是历史专业毕业，那么你就获得了只有历史专业的本科毕业证和学士学位证，你在获得这个历史专业学士学位的同时，你还可以获得教育学专业的学士学位。我们是师范教育，现在我们这两个学位实际上为了解决什么问题呢？我们就把零散的资金拿出来给学生进行教学专业的学士学位的教育。正常的更多的时间，实际上把零散时间利用起来以后，就等于简单的说，就是专业要向综合大学的专业看齐，比如说我们这次学专业，要向国内的这种名校的历史专业，综合专业看齐。非师范专业，因为师范专业的教学等等课程，这些课程势必要挤占我们的学习时间。把零碎时间集合起来，实际上等于在保证让学生在有更多的学科专业，所谓的学科专业就是历史的，历史专业，地理的，地理专业，有更多的学习时间的同时，要有时间去学习教育学学科的专业。就是说你当老师的，教育学、心理学、口语，教材、教法等，这些课程我们也形成了一个学科体系，这个学科体系你学完之后，获得教育学的二学位。
主持人：那学校在这方面考虑得也是非常全面、周到的。
韩老师：实际上也是在现在人才竞争的情况，再一个是从咱们国家从现在整个教育的人才培养形势来看，越来越注重你既要有专业，就是学科专业，既要有历史专业的，还需要专业功底要扎实，同时你又要教师专业的功底也要扎实。比如说我们医生有医生的职业资格证书，而现在有很多综合大学没有学教育学、心理学的这些毕业生因为就业形势也在向我们的教师岗位竞争，通过讲课，通过面试也在当老师。那么在这个市场竞争的前提下，我们的毕业生通过什么能占领或者是能在教师这个岗位这个市场能占有优势呢？我们就通过这两个培养。就是说你专业可以和综合大学的学生水平可以一致，在这个基础上我们还具有教育学专业的知识结构。在竞争教授的岗位上，我们觉得一定会有优势的。
主持人：韩老师，您之前也提到了我们学校的师资力量，师资情况，您说我们学校的师资力量也是比较雄厚的。我觉得是这样的，一所好的大学永远离不开一支优秀的师资队伍，尤其是像师范大学这种性质的学校。我看到很多网友留言说，我们学校为社会培养出了大批的优秀人才，更多的家长还是比较钟师学校的师资情况的。师资情况，您再泛泛的讲一下好吗？
韩老师：我刚才说的是2007年的数据，教职工是2150多人，专人教师是1330多人，这是2007年的数据。具有硕士和硕士以上学位的教师占专任教师总和的50%。高级职称的教师占教师总数也是50%，一半以上的老师是硕士研究生毕业，一半以上
