抄袭、剽窃、伪造、买卖、代写……继研究生论文大抽检后，论文问责工作覆盖到本科生阶段。
近日，教育部印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》，启动本科毕业论文（设计）抽检试点工作，调查学术不端行为。
同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣向中国新闻周刊表示，严进严出，建设高质量的高等教育体系，将是相当长一段时期内中国迈向高等教育强国的主基调。对本科论文抽检、问责工作是保证高等教育质量的一项主要工作。
与研究生不同的是，本科生到底要不要写论文一直存有争议。而目前本科教育的主要问题，被指在于课程设置，非一篇论文就能扭转乾坤。
抽检
早在2020年10月，中共中央、国务院就印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，探索本科毕业论文抽检试点工作。
区别于博士硕士学位论文抽检重点考察研究生创新性和科研能力，本科毕业论文抽检重点考察本科生基本学术规范和基本学术素养。
本科毕业论文如何抽检？抽检每年进行一次，对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。省级教育行政部门采取随机抽取的方式确定抽检名单，抽检论文要覆盖本地区所有本科层次普通高校及其全部本科专业。
两年前的一场学术地震，让论文作假积弊进入公众视野。教育部在公布当年工作要点时指出，强化对学术不端行为的监督查处，2019年要开展硕士博士学位论文抽检等工作，对学位论文作假行为一查到底、绝不姑息，实现“零容忍”。
博士硕士学位论文抽检也是每年进行一次，抽检范围为上一学年度授予博士、硕士学位的论文，博士学位论文的抽检比例为10%左右，硕士学位论文的抽检比例为5%左右。
博士硕士学位论文抽检未过多久，当年多所高校即发布通知，本科生论文收紧，致使2019年的大学毕业生面临史上最严的毕业论文要求。
此前普遍要求本科论文重复率30%以下即可参与答辩，2019年部分学校的要求从原来的30%以内降低到20%，更严格的甚至降到了8%以下。
而且是动真格的。2019年清华大学公布新修订的《清华大学学生纪律处分管理规定实施细则》，其中就有一个显著变化，即对学术不端加大处罚力度，学位论文抄袭者可被开除学籍。原来的处罚仅给予“记过以上处分”。
如今，本科毕业论文抽检提上日程。按照要求，对涉嫌学术不端行为的毕业论文，高校应按照相关程序进行调查核实，对查实的应依法撤销已授予学位，并注销学位证书。
去留
长期以来，本科生对毕业论文写作不那么重视，写论文的时间多与实习、找工作相冲突。
大四上半年，大学生们忙着考公、考研、参加秋招或去企业实习。下半年论文答辩时，又正好撞上“金三银四”招聘季，分身乏术。
取消本科论文的依据认为，我国无论是《高等教育法》还是《学位条例》，对本科生的论文写作并无明确的要求。美国高校也基本不对本科生提毕业论文的写作要求，对大多数毕业生来说，只要修满课程且成绩通过，就可获得学位。
樊秀娣指出，国外有些高校虽然本科生的课程数量不多，但每门课程老师都会要求学生深度参与讨论，以及完成一篇课程论文，这样学生在课程学习时，就已经接受了知识运用的综合练习，不做毕业设计项目，也能达到培养目标要求。
而国内本科阶段的课程设置数量众多，但每门课程的课时数较少，相应的各门课程的知识容量不是很多，学生能够把所学知识加以实际应用的机会也不多。国内现阶段本科生的课程学习，还达不到那样的综合训练难度和强度。
因此，樊秀娣认为，在中国目前课程设置和培养模式的现实条件下，本科生做一个综合性的毕业设计项目是必需的。当然，本科阶段毕业设计项目形式可以多种多样，论文应该是其中一种。
首都经贸大学财政税务学院教授刘颖发现，10年前国务院学位办对专业硕士论文的要求包括了学术论文或调研报告，专业硕士尚且如此，本科论文也必然有多样选择。
刘颖认为，很多高校的论文规范中允许学术论文、调研报告、案例分析多种形式存在，这样可能让不以学术研究为发展目标的学生更有收获。
随着我国高等教育进入普及化时代，大学生的培养定位也有了变化。在普及化时代，我国绝大多数高校培养的是应用技术人才。
中国人民大学评价研究中心主任周光礼指出，本科毕业论文的存在有其意义所在，但不该是一刀切的存在。不同的大学应该有所区分，鼓励研究型大学的本科生做一项真实的科研项目，一般的大学就没有必要了。
樊秀娣认为，从毕业设计项目形式而言，本科论文取消完全应该。技能型人才培养更需要知识、技能应用的综合训练项目，而非毕业论文。
焦点
要保证高等教育质量，当然不能依赖一篇论文，焦点还在大学课程。
周光礼认为，本科教育的一大问题是水课太多，这就导致每一门课程的学术含量、知识含量变稀薄。提高本科生教育质量最关键最重要的一点，就是要提高每一门课程的知识容量学术容量，真正让课程发挥对人才的培养作用。
水课现象近年来被聚焦关注。2018年教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实通知》，要求淘汰掉大学课程设置中的“水课”，并取消“清考”制度。
同年，2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会正式成立。教育部表示，要全面振兴本科教育，狠抓本科教学秩序整顿。
狠抓本科质量建设，意味着加强过程管理，平时就重视每一门课程的学习，而不是沿用过去的结果思维，把希望寄托在最后的毕业论文上。
樊秀娣指出，大学教育必须重视过程培养，目前出现的一系列问题，应该都与高等教育评价与管理中的不科学导向有关。随着国家一系列深化新时代教育评价改革文件的出台，相信这些问题会得到高度重视和根本性的改观。
当然，大学生毕业论文（毕业设计项目）活动是教育教学工作的一个重要组成部分，也是一个重要的教育教学过程，因此强调它的质量提高，与重视大学教育教学过程质量提高并不矛盾和冲突，它们的目标方向是一致的。
事实上，重视大学生毕业论文质量提高，能够促进高校人才培养目标、计划和课程设置更加合理，以及教育教学资源、条件的提供更加充分。
试想想看，当毕业论文只是大学课程的一部分，大学生在平时都能上好每一门金课，我们还会在这儿计较不休吗？
