教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，“十三五”期间，累计培养高等学历继续教育本专科毕业生5452万人，开展社区教育培训约3.2亿人次。
2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。陈子季表示，这对于摆正职业教育的地位，发挥职业教育服务社会和个体发展的能力具有重要意义。
在纵向贯通上，2019年以来，教育部批准22所学校开展本科层次职业教育试点，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。开展职业技能等级证书制度试点，遴选了92个职业技能等级证书。
“十三五”期间，开展现代学徒制试点，布局了558个现代学徒制试点单位，覆盖1000多个专业点，惠及10万余学生（学徒）；推广线上线下混合式教学，遴选公布232门在线精品开放课程，建设203个职业教育国家专业教学资源库。
在服务国家战略上，全国职业学校开设1200余个专业和10余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。
在服务区域发展上，实施职业教育东西协作行动计划，累计投入帮扶资金设备超过18亿元，共建专业点683个、实训基地338个、分校（教学点）63个，共同组建职教集团（联盟）99个，就业技能培训14万余人，岗位技能提升培训16万余人，创业培训2.3万余人。
“在服务脱贫攻坚上，职业院校70%以上的学生来自农村”， 陈子季称，千万家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想。
