大力推行走班制，“也是势在必行”。他表示，新课标实施时，便是以学分制为基础而设计，但是当时高考文理分科没有推行，此次，将借着高考改革的动力，将走班制进行落实。未来，学校也会对师资和空间作出调整。
对于选考科目，高校招生一般会提前3年公布选考科目。
□反应
英语回归实用性
北京市第一六六中学英语特级教师赵盈认为，新高考方案加大了对学生听力和口语考查的力度，进一步强调考查英语的实用性，也为学生下一步的语言发展打好了口语基础。
赵 盈表示，这样的考试招生制度改革必将迅速影响到高中英语教学中。英语教师必须夯实学生的基础，同时发展学生应用语言的能力，必须坚持训练学生的听力和口 语，彻底杜绝死记硬背、应试以及“哑巴英语”。教师必须让学生平时多读书、增加阅读量，培养学生的阅读能力，多接触和英语相关的内容，提高学生的学习兴 趣。
3+3有助“偏科”
北京工业大学招生办副主任兰劲华分析说，在高中和大学实现人才培养的连续性方 面，“3+3”高考科目改革方案具有支撑和保障作用。她认为，这种做法实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，再有侧重地投入更多时间发展自己的 学科兴趣和特长，引导学生将学业兴趣与未来在大学想学的专业有机结合。
这种模式将有效促进大学与中学更好地实现在人才培养上的有机 衔接，有助于在更大范围内帮助高校解决长期以来难以为不同学科专业有针对性地招收具有学科特长学生的现实问题。同时，也有助于促进学生提前了解大学专业， 并结合自己所长规划选择未来的报考方向，改变当下高考生在专业选择上的盲目和跟风。
聘请外教增强听说能力
昨天，记者从北京九中了解到，为了应对外语学习的新变化，学校早在去年就聘请了外教，每周给中学生增加口语课。
目 前，学校聘请了一位专职口语老师，学生们在课上可以与老师进行交流和互动。与过去相比，学生们在口语表达上更加顺畅，同时，也更愿意开口去交流。此外，学 校还专门建立了语音教室，学生们可以在语音教室内观看原版的英文学习资料，通过多读多练练习自己的口语和听力。
配套政策
综合素质评价2020年纳入高校录取
北京考试招生改革实施方案指出，北京将进一步完善学生综合素质评价制度，并将综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考。
综合素质评价记录了学生各方面发展状况，主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。
综 合素质评价在具体操作中，将进一步完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案，在学生成长过程中，观察、收集反映学生综合素质发展主要表现的相关事实材 料，注重学生志愿服务的记录，高级中等学校以描述性语言方式对学生的突出表现进行评价，注重写实性，以电子平台为载体及时记录和储存评价
