专业1：中国画
科目：综合绘画
【考试题目】春煦
岳黔山
中国画与书法学院院长
今年的考题是“春煦”，春天万物复苏，迎来新的开始，在三年疫情之后，大家可以自由地走出家门，我们是在这样一个背景下看考生如何思考和构思画面，如何去表现考题。总体来看，考生的卷面很切题，围绕着家庭、校园、地铁、公交、公园等日常最熟悉的生活、学习场景进行创作，内容基本上是表现青年的学习生活状态以及思想状态，体现出了青年人的活力和丰富的想象力。
在卷面的图式、样式和创作思路中，能看出学生们思维很活跃，表现手法很多样，所以在阅卷中，我们非常认真，每一张认真仔细看，看创作的思路、人物组合的关系、造型的基本能力、构图的处理。有表现很突出的试卷，发挥自己的想象，表达自己日常熟悉的生活场景和发自内心的感受，不是概念的，不是抄来的。能够看出现在考生的综合素质非常好，也善于动脑，善于观察生活。所以说，基本功还是最重要的，不要过于在形式上下功夫。扎实的造型能力，符合艺术规律的构图和画面的艺术处理，是我们更看重的。在这基础上，如果能够有个性的语言表达、出奇的构思，又能体现出考生绘画能力和艺术气质的卷面，会是我们非常欣赏的。
从判卷的角度来说，我们要考察考生的综合能力，包括构思、构图、立意、造型能力等，中国画更加重视考生们线性造型的能力，线的组合关系、虚实关系、疏密关系、空白的处理，黑白的关系处理等都是我们关注的重点。
专业2：造型艺术
科目：综合绘画
【考试题目】春煦
张路江
油画系主任
日前，由造型学科五个院系组成的初试评分工作组，经过大家共同的努力圆满地完成了今年造型学科本科生招生初审试卷的遴选工作。
今年造型学科的初试题目是“春煦”综合能力测试。“春煦”源于春风和煦，指万物复苏、一派祥和的景观。而考题要求通过三个人物（以上）去表达，意在强调人与“春煦”语境的关联。在《史记?秦始皇本纪》中有“时在中春，阳和方起”一句，寓意万物复苏，一派春意融融，到处孕育着希望的新气象。这实际上是强调通过“春”这一主题对绘画语言的使用提出了界定。在近4000张试卷的遴选过程中，有两百多张试卷体现了“春煦”语境，同时也具备其语境所要求的“春”的形式。而更大数量的卷子呈现的面貌不尽人意，除了在空间建构、人物塑造方面的能力缺失之外，还有一些作品呈现出强烈的黑白硬边处理，和一些生搬硬背的构图方式。
中央美术学院的造型学科既主张艺术源于生活，强调观察生活、理解生活和表现生活的能力，同时更注重在当下语境中去表达细碎的身边日常生活，置小我于社会发展中来创作。在这里，我想向广大考生提出两点希望：第一，内容决定形式，形式助力内容，两者之间的关系是你们有幸成为造型学科的学子之后，一生研究的方向和作为的着力点；第二，艺术源于生活，生活永远是艺术的老师，生活更是你们艺术获取能量的土地，只有深扎在生活的大地中获取营养，方能收获幸福果实。
专业3：实验与科技
科目：综合绘画
【考试题目】春煦
王郁洋
实验艺术与科技艺术学院副院长
从整体上看，这次从阅卷看，考生试卷确实出现了一些跟以往不同的新题材和新内容，也有一些突出的表现，这是十分可喜的。但在这些新内容里，却又形成了一个新的模式化。比如， 考生在画面中表现中国航天科技的春天，走出疫情的记忆、去到另一个空间、走出一个人类的困境的这些思考和表达，和当下紧密地结合，但是大家呈现的都是那种概念中的太空人，概念里的宇航服，事实上并没有认真观察过特征和细节，形成了概念和模式化的表达，也因此不能有更多内容的创新。还有表现生态和生物这些新的题材，也都只是印象中概念的形象。考生们能够结合当下热门话题并着重科技方向确实是值得鼓励的，但缺乏细致的观察刻画和深入的思考，还是让人遗憾的。
这门考试是综合绘画，也就是一个考查学生综合能力的科目。既要有造型的能力，同时也要有创新的想法。考生们对审题可能还应该再仔细一点，抓住核心关键词和语句。题干上有很多似乎是限制的提示，其实这也是激发想象力的灵感来源。“春”我们再熟悉不过了，可是它也有很多的引申含义，很多考生只看到了大的标题，没有认真阅读和思考下面的部分，就很快做出反应去表现一个很概念的春天，没有去思考题干中的提示和当下的关系，是否能反映出“寒冬”和“春天”之间的一种对比。命题中也提到了“当下”和“年轻人”，这些都是能够激发考生们的想象力和创新的契机，很多考生错失了良机，画了模式化的概念的“春煦”。希望考生们能够平时多观察细节，认真体会，深入思考，配合反复的练习，形成自己的画面语言和表达。
专业4：文物保护与修复
科目：综合绘画
【考试题目】春煦
王颖生
修复学院院长
今年文物保护与修复专业报考人数虽比不上第一年，但较去年有所增加，从卷面效果总体来看也有可圈可点之处。答卷能够较为全面地体现考生的造型能力、构图能力和对画面的把控能力。
报考中央美院文物保护与修复专业的学生需要拥有艺术家的感悟力，有对文物的敬畏之心，有对艺术的鉴赏与辨识力，有较完备的修复技术与能力，同时兼具工匠精神和科学理性的头脑。当然这个要求很高，也需要在进入修复学院后在后期的学习过程中精进提高。
此次初试考题因为是造型类几个专业的统一命题，侧重于造型基础的测试以及对命题的理解和对生活的感受力。从阅卷结果来看基本能够体现出考生的这些能力。文物保护与修复专业的艺术鉴赏、摹写等，将在复试考题中有所体现。希望未来的考生也能够根据自己的专业喜好，在提升造型能力的同时具有更加广泛的知识储备。
专业5：艺术设计
科目：综合设计
【考试题目】时间方向
宋协伟
设计学院院长
艺术设计今年的考题“时间方向”，所提供的概念阐释并非来自人类学者的独立思考，而是来自后人类机器——ChatGPT的匿名性写作。它一方面暗示了基于普遍语言学编码与大数据计算的底层设计逻辑正在影响人类的认知，另一方面也迫使我们更需要从技术批判的角度看待与反思这一挑战。
可以说，今年考题的发挥空间比较开放。我认为考试本身应该是宽容的，考题考核方向应承载引导美术设计领域向好发展的功能与责任，而不能仅仅考察单一的造型基本功。基本功对我们来说依然重要，首先画面要画得充分，基本功扎实，对于造型表达、图形设计和视觉组合有较好控制力；其次在构图方面，对利用视觉语言构建画面有一定的理解与认知；最后要关注学生的创意能力以及是否有较为独到的思考角度，这三个指标综合下来，基本上可以考察考生的实际水平。
从卷面质量来看，自考题改革以来，每年卷面中都会看到令我们惊喜的表达。就今年的考题来说，考生不一定都知道ChatGPT，时间方向的概念也比较虚拟，但考生们都做出了自己的解读。大部分的画面中都会以箭头方向、钟表指针或时空错落的空间叙事来表达对时间方向的理解，也会发现有些考生以抽象的色块、点线面的组合进行思维梳理等等，从中我们清晰地感受到了考生在解锁试题上付出的努力。我们不苛求考生画得多么深入，只要他能思考理解题目内涵，感受题目中这种多元思考导向，我们便深感欣慰。希望未来考生除了注重基本功的训练，更要加强阅读、勤于思考，关注国内外新闻，关注世界发展动态，对事物持续保持敏锐的洞察、细腻的感受与审慎的批判。
专业6：城市艺术设计
科目：综合设计
【考试题目】时间方向
马浚诚
城市设计学院院长
今年是疫情后，我院办学进入新发展局面的一年，我们非常重视今年的招生工作。坦率地说在今年的初试评卷中感觉到有很多试卷似曾相识，考前准备的痕迹过重，因此复试中，我们会加大对学生手绘表达、色彩认知等基本素养和能力的考察。面向未来培养出主动服务社会的优质人才，我们强调培养实用化、国际化、个性化能够整合数字科技和信息文化的交叉型艺术设计人才。而要完成好中央美术学院城市设计学院历史使命，招生与选才工作是非常重要。挖掘学生眼、手、脑的潜力，并在创业实践中融会贯通，将形成适应能力强、生长空间广的综合性知识结构的人才是学院招生与培养逻辑。
初复试中手绘表达、审美素养、解决问题能力是城市设计学院三大设计学部的学生都需考察学生具备的能力，艺术城市设计学部的公共艺术与环境设计专业要求学生具备艺术想象力，创意城市设计学部的产品设计与工艺美术专业需要学生具备较高创意素养，文化城市设计学部的动画、绘本、交互与游戏、电影与视觉特效等专业都需学生具备较强的造型能力。
我们欣赏有潜力的能得以自然流露的年轻人， 可以充分运用工具表达出自己的思想。同时我们也考查了考生的解题能力，在限定的画面、限定的时间以及限定的题目中发挥自己的想象力以及画面的组织能力。最终考生逻辑思维能力与综合文化与艺术设计素养的体现是考生的核心竞争力。
专业7：建筑学
科目：造型基础
【考试题目】静物非静物
崔冬晖
建筑学院副院长
今年的题目是《静物非静物》，目标是回归到一个原本的需求，也就是在色彩绘画造型这一方向，强调静物默写。这几年我们已经在逐步调整考试需求，更多地围绕对建筑学院学生色彩能力的需求进行考题的相应调整，今年就是回到了原初的概念。《静物非静物》就是希望通过考生对于最常见的一些身边静物的默写，回归到其对构图、色彩的理解上。
在这一需求之下，今年我们欣喜地看到大部分同学比较符合考试要求。同时，表现出了自己的风格和特色，从今年看到的试卷当中，只有非常少量的同学不知道应该画什么，而绝大部分的考生很清晰地知道自己在考试当中应该用怎样的一种绘画手段，表达出自己对于空间、色彩静物以及构图的理解，也体现了自己的色彩能力。
所以我认为今年的考题达到了建筑学院对于考生色彩以及空间理解能力需求的目的。
科目：设计基础
【考试题目】诗意的建构
韩文强
建筑学院教授
今年的考题在一定限制条件的基础上，也带给考生一个相对宽松的思考和发挥空间。今年试卷总体完成情况还是比较好的，考生基本能够理解题意，具有一定的立体空间思考和表达能力。尤其部分高分试卷，对于“斗拱”这一建筑构件进行了创造性的理解和表达，显示出考生较好的立体构成驾驭能力。
除了要求考生对榫卯、穿插、叠合这些基本概念关键词的理解之外，今年考题还包含了两个小特色，首先就是加入了人体尺度——比例人，那么人与构筑物的相互关系其实是一个考量考生的重要维度。其次还加入了一段文字描述，考察考生通过文字去表述设计概念的能力。出乎意料的是，很多考生的文字水平很不错，用带有诗意的文字去描述自己的作品。透过考试，我们能够比较立体的看到考生从空间抽象思维、立体表达、造型能力，以及文字描述、关键概念提炼能力，考生综合能力得到一个比较全面的呈现。
专业8：艺术学理论、艺术与设计管理
科目：专业基础
【考试题目】我的导览手册
余丁
艺术管理与教育学院院长
兼（中法）艺术与设计管理学院院长
今年的专业基础考试以“从波提切利到梵高”为题，让考生重新策划展览，并编写、设计观众导览手册。考题的内容设置侧重考查学生是否熟练地掌握美术史的基础知识，能够“从波提切利到梵高”这四百年西方艺术发展的历史区间选择8件艺术作品策划一个展览。我们很欣喜地看到相当一部分同学具有策展的逻辑思维能力，而不止是单纯地选8件艺术作品堆砌上去。这些优秀的试卷既有从历史分期的角度，也有从空间结构的角度，还有光影色彩的角度等来构建展览的导览逻辑，作品的选择与展览的题目首尾呼应，非常有亮点。但也有少部分同学美术鉴赏基础知识掌握不熟练，选用了文艺复兴之前或现代主义之后的艺术作品，这就属于审题不清和跑题。
这几年的考题涉及到美育周报主编、电视专题片策划人，以及展览策展人、导览员，今年考题在形式上与往年大同小异，但给考生设置的“身份”是不同的，因此，答题的要求也有所区别和侧重，这就要求同学们审题严谨。考题首先要求考生用四开考试纸设计一个导览手册折页，开本和折法自定。大多数同学都注意到了要设计折页的形式，在试卷上绘制了折页线，甚至还有同学折成了导览册的形式，这体现了考生认真审题的能力以及日常对导览册形制设计的关注。但也有部分同学忽略了折页设计的考题要求，画成了报纸设计，这也侧面反映了这些同学在备考阶段参加考前培训形成了一种程式化的版式套路。虽不乏有许多精彩的试卷，但从考卷整体情况来看，这一届考生的绘画能力相较于往年有所下降，在小构图的绘制上缺乏鲜活的表现力。
科目：综合素质考核
【考试题目】我是导览员
余丁
艺术管理与教育学院院长
兼（中法）艺术与设计管理学院院长
在综合素质考核中，要求同学们作为导览员，向观众介绍这个展览。考题的设置其实就是让同学们把笔试的内容通过语言表述出来。语言表达是逻辑思维的一种外化和展现，部分同学在面试过程中表述自然、语言流畅，体现了较强的语言表达能力，但也有相当一部分同学逻辑思维能力不够，语言表述不清晰。语言表达是从事艺术管理相关实践的基本功，如果不具备良好的沟通和表达能力，很难在未来开展相关实践工作。
艺术管理、艺术与设计管理专业致力于培养具有艺术鉴赏能力、审美能力和实践能力的优秀人才，我们也希望通过专业考试，能够选拔出具有较强综合素质的同学。
专业9：书法学
科目：书法创作
【考试题目1】
万卷古今消永日
一窗昏晓送流年
【考试题目2】
锤 文 鹏 讲 其 墅 匾 渊 儿 骥
常 国 句 帘 筋 宁 桥 实 四 勤
徐海
中国画与书法学院副院长
今年试题本身难度较高，重点要考查考生对汉字结构的理解与笔法运用，包括具有指标性的汉字书写要求、对联上下联之间的呼应、各种结构类型的汉字之间的关系处理等，以此考查对古代经典碑帖的熟悉程度。同时要求以“对联”这种传统样式，还要求考生尽量使用繁体字。这样层次的考察要求对于考生来讲具有很强的挑战性，考试时间又非常有限，想达到高分水平非常难。当然有表现出彩的试卷，大约在3%左右，在结构造型与笔法运用中表现出熟练轻松自如的书写状态，特别难得。
近年来的考题，都是基于中央美术学院书法专业多年教学经验以及在教学中发现的问题而考虑的。随着考生素养逐年增高，选拔人才的标准也更高。通过考题的学术性与探索性，我们希望能让考生了解中央美院书法专业需要什么样的人才，应该具备什么样的素养。
（文章转载请标明：ms211中国美术高考网）
