近日，教育界新政不断，前几天教育部刚刚出台了大学生可以休学创业的办法，今天山东省教育厅又发布了将中小学教育阶段体育教育和艺术教育置入“加分项”的新规，力图破解素质教育瓶颈，可谓改革力度越来越大。
然而不可否认的是，中国的教育多年来一直围绕着高考这个“指挥棒”转，对学生片面强调知识的传授，中小学教育更是以“应试”为主，忽视了素质教育的发展。为了改变这一现状，山东省近年来通过规范办学行为、深化课程改革，素质教育不断开花结果。但由于中高考这根指挥棒没有变，无论怎么用力，也不会有质的变化。
如今，山东省将中小学教育阶段体育教育和艺术教育置入升学“加分项”,试图通过改变中高考这根指挥棒的组成要素来加速素质教育的发展，走在了全国前列，值得点赞。笔者相信，如果这一素质教育新规得到顺利推进，将有利于促进学生健康成长和全面发展。
但令笔者担忧的是，在当前的情况下，如果不考虑各地区教育教学条件的迥异，而采取“一刀切”行政命令式的统一推进，能否具有可行性?试想一下，在城市的中小学，或许师资力量、教学设施等比较充足，开展艺术和体育教育没有问题，但在很多农村中小学，师资力量匮乏，教学设备短缺，教育教学条件根本不具备，在这种情况下匆忙推行，或将不利于城乡学生的公平竞争。笔者还担心，新规一出，在学校艺体教育不能满足学生需要的前提下，会不会将学生推向校内外各种培训班和辅导班，进而“绑架”学生及家长，加剧恶性竞争。
这种担忧并非杞人忧天。根据新规要求， 从明年开始，山东省对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系，测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。也就是说，义务教育阶段学生在体育技能和艺术特长方面的表现，将作为评价学生综合素质的“硬指标”,这将很可能为已备受争议的“应试”再添了几个新项目。
当然，目前下发的还只是一个宏观通知， 体育教育和艺术教育置入升学“加分项”具体如何实施仍有待地方配套执行。希望主管部门在推行过程中，认真考虑新规推行的各种潜在问题，认真加以解决，防止新规执行过程之中跑偏走样，异变为新的应试教育，让本来就很沉的学生书包变得更沉。
（文章转载请标明：ms211中国美术高考网）
