从2001年山东高考中首次加入英语听力，到2014年取消英语听力，再到明年恢复，15年的时间，英语听力的存废之中，其实凸显了当前英语听力乃至英语教育的尴尬处境。河北、甘肃等在取消高考英语听力多年，出现诸多弊端之后又重新开考，走了改革回头路，山东步此后尘，步履徘徊的高考英语听力改革又该何去何从?
中小学都受影响
陈老师认为，如果说取消英语听力测试是为了照顾农村学生，那么这些学生进入大学以后，面对大学英语四六级考试，听力将会成为一个很大的绊脚石。他说，很多学生总说单词记不住，那是因为平时只利用视觉去观看，只有通过声音的大量重复性的刺激才能对单词形成图像化的记忆效果。而且学生在听录音的同时进行跟读模仿，能提升学生对句子和单词的认知，也就是平时所说的“语言感觉”，从而使成绩有一个大提升。
“恢复听力测试这件事情，我是举双手赞成的。英语作为一种交流工具，就如同一辆自行车，取消英语听力犹如卸掉自行车的一个轮胎，它就不完整了。”历城二中高三英语老师张海光的说法代表了很多一线英语老师的心声。从事英语教学多年的他认为，语言学习中听说读写译任何一环都不能缺失，取消英语听力测试，只会让“哑巴英语”越来越严重。
包括张海光、王崇好在内，众多高中英语老师赞成恢复听力测试。因为高考取消测试听力以后，带来的消极影响从高中自上而下地冲击初中、甚至小学的英语教学，如果带来中小学生英语能力的倒退，今后再想恢复和补偿就难了。
“孩子中午放学回来，情绪很大，压力也很大，很担心时间不够用。”24日中午，济阳一中的考生家长刘女士告诉记者。在本报高考QQ群内，众多高三考生家长一直在议论着高考英语的两项变化，绝大多数家长都感到紧张、无助，甚至有些惶恐。
家长：孩子情绪不好
刘女士的孩子今年在济阳一中读高三，24日一大早就知道了明年高考英语改革的事情。“孩子英语基础不太好，这样变来变去，真担心孩子适应不了这么大的变化。”中午，刘女士提前下班回家，等着给孩子做午饭。
中午12点15分，孩子骑车到家，刘女士凑上前去，发现孩子的脸色不大对劲。“问他想吃啥，他说随便，胡乱吃了几口饭，就想回房间午休。”刘女士说，孩子情绪不太好，问了几句才知道，孩子是对英语高考很担心，压力也很大。
为了提高孩子的英语成绩，暑假期间，刘女士专门给孩子报了个辅导班，成绩也是稳中有升，高三开学的一次摸底考试，英语成绩也从原来的100多分一下子提高到了118分，这让刘女士很是欣慰。
“听力又恢复了，全国卷的题型也不一样，要是人家基础好的孩子，估计适应得很快，我担心，孩子一时半会儿适应不了。”刘女士说，24日整整一上午，她一直在QQ群内，和众多高三学生家长讨论着英语考试的变化，绝大多数家长都很担心孩子适应不了。
学校：将恢复听力训练
“听说明年的高考英语要恢复听力了。”“英语老师说，从下周一开始，每天下午都要进行英语听力训练。”“幸亏我的听力一直没怎么放下。”24日的济南历城二中校园里，“英语听力”成了学生们见面聊得最多的话题。
高三英语老师张海光是23日晚上得知消息的，第一时间便告诉了班里的学生。“学生们反应还算平静，没有一听到这个消息就吓坏了。”张海光说，历城二中已经第一时间决定，重新恢复英语听力训练，时间为每周一到周五的下午，大致和英语高考听力测试时间一致，每次训练20分钟。
“就我们而言，将英语听力重新捡起来并不困难，因为集中训练一共才停了不到半年时间。”张海光透露，目前这批高三学生在高二时一直进行英语听力训练，并一直持续到了今年四五月份的学业水平考试。“而且只是集中训练停了，学生们通过听力复习词汇并没有停。”张海光说。
支招
适应新题型时间来得及
“听力测试题的难度并不大，只要接下来按部就班进行训练，分数提高起来会比较快。”历城二中的英语教师张海光说。
高中恢复英语听力训练并不困难，真正考验高三英语老师及学生的问题是“全国卷”。英语山东卷改全国卷后，相应的题型有了较大变化。张海光认为，明年高考英语使用全国卷，意味着去年的复习方式在今年将不适用，也对学校教学有了新的要求。目前省教育厅只是明确了英语学科将使用全国卷，但究竟使用全国新课标1卷、2卷还是大纲卷，并没有明确。
以考试普遍反映有难度的听力为例，济南新东方的陈一龙老师表示，其实，高考英语的听力都是有规律可循的。根据他的总结，从最近七年的全国卷来看，英语听力讨论的话题和场景，一共有41个，考生只需要了解场景的内容，大致记住关键词语，在听力考试的时候，对场景有熟悉感，做题的成功率就会大大提高。
而对于新增加的短文改错题型，陈一龙说，纵观全国卷近十年的考试题目，2013年之前，短文改错的形式为分行改错，一篇短文分成十行，判断每一行的正误，通常每行只有一个错误，还有一行是正确的。最近两年，短文改错出题形式变为段落改错，即要求在一篇110词左右的文章中找出十处错误并进行改正，错误涉及一个单词的增加、删减或修改。“熟悉题型，找好规律，适应短文改错并不难。”
多位受访的英语老师均坦言，考生不必恐慌和紧张，所有题型万变不离其宗。现阶段考生所需做的就是夯实基础，提升对于新题型的认知和了解，做到知己知彼才能百战不殆，“全省考生一条起跑线，不用过分担心，甚至，全国卷比山东卷还简单，得高分更容易呢!”陈一龙表示。
老师们赞成考听力
“如果不测试英语听力，对于英语教学是一种冲击，学了不用学英语干什么?设置这门课程的目的是什么?仅仅是作为一门考试内容吗?”山东师大附中英语备课组长王崇好认为，在英语听力方面，城乡之间确实有一定差距，考听力在某种程度上有失教育公平。但所谓的公平不是说为了照顾弱者而让强者变弱，而应该是提高性的平衡，不应该是迁就性的平衡。
“没有听力的英语只是考试工具，对孩子未来成长不利。”章丘四中高三英语组一位陈姓老师表示，社会上对高考英语听力测试有一种观点，即：英语是农村学生的短板，城市学生很多在幼儿园里就开始接触英语，而很多农村学生上了小学、初中才接触英语，英语师资也不行。而英语听力测试让不在一个起跑线上的城乡考生同台竞争英语听力，本身就有失公平。
对于这种观点，陈老师并不赞同，“我们很多学生来自农村，但英语水平也很优秀，目前城乡学校在英语听力这方面，尤其是进行听力训练的硬件方面，差距并不大。”
教育政策岂能来回“翻大饼”
尽管省教育厅表示，此次高考政策调整属于微调，不需要“三年早知道”提前告知的原则，可是，此次高考政策的改变，已经给考生和家长带去了巨大的恐慌，更是打乱了老师们的教学计划。
对于不少城市里的重点高中而言，听力测试恢复、适应新题型等变化，由于教师的专业水平高、学生综合能力突出，可能只需要两三个月的突击即可适应;但是，对于众多的城市高中而言，高考这一指挥棒的作用，很是明显：你不考听力了，我就不练了;你考单项填空，我就猛练语法……就在笔者调查的包括济阳一中、章丘四中等多所高中在内，很多考生都觉得，由于高考不考听力了，他们的目标就是应付学业水平考试，总体心态自然很轻松，如今这原本放松的神经，突然就被高考的指挥棒击倒了。
如果说政策的提前告知能够减轻考生的焦虑，那么，政策“翻大饼”似的朝令夕改，会更加让师生难以捉摸。众所周知，教育具有很强的延续性，老师在长年累月的授课过程中逐渐摸索经验，学生在日积月累的学习中增长知识，放在高考的指挥棒下，这种效应更为凸显。三年的时间，听力考了停，停了考，即使经验最丰富的老师，学习能力最突出的学生，都需要一个适应的过程。尽管短期突击也能见效果，但是，这与教育的立德树人之功效，同样相去甚远。
“十年育树百年育人”，这句话把教育事业的特点和重要性一言道尽。希望政策制定者们时刻记得并提醒自己，教育政策的每一次变化，都将影响几十万人的一生。
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