李学春说，长期以来，我们的教育一直是“一条腿长，一条腿短”，职业教育的发展远远落后于国家、社会的需求。“现在，国家要汇聚全社会之力，向职业教育聚集，大力加快发展现代职业教育体系。为了保住原本就很少的职教力量，有关部门三令五申，高职不能升本科问题现阶段不争论、不动摇。这到底咋回事?”
这个话题被抛出后，教育界别的委员们开始争论。3月10日的小组讨论会上，全国政协委员、中国民办教育协会副会长、吉林华桥外国语学院院长秦和再次公开回应了这个话题，又掀起了新一轮争论。
一位在教育行政部门任职、不愿意透露姓名的委员表示，目前，国内教育界确实存在中职学校拼命想升高职，高职院校脚踏职业教育与高等教育“两条船”，削尖脑袋升本科的现象。
“高等职业教育在高等教育体系中的任务与分工是，在相当长的时间内，为国家经济社会发展培养数以千万计的专科层次人才。这个工作是值得尊重的，没有必要非往本科那条路走。这批优质高职发展起来不容易，我担心他们跑到普通教育的队伍里，按照本科的模式发展实在可惜。”该委员说。
“有一些高职院校整天嚷嚷着要升本科。还是那些教师、那个实力，升了本科水平就能提高了?今天升了本科，明天是不是还要申请硕士、博士点?”全国政协委员、华东师范大学教授章义和插话道。
秦和对民办高职升本科持赞成意见。她认为，目前，我国民办教育的发展还很不足，需要政府大力支持，鼓励民办高职高水平发展，要允许高水平高职院校进入本科系列。
章义和认为，国家要扶持民办教育，但不能认为同意民办高职升本就是支持，不同意就是不支持。
一时间，大家的争论不可开交。全国政协委员、四川现代教育集团董事长苏华提出了一个新的角度。“讨论的关键不应该聚焦在民办高职能不能升本科上，而是要看这批学校够不够格办本科。”苏华说，“民办高职可以升格，变成应用型大学，但关键是如何评定。”
苏华认为，目前的评定标准的确存在对教学质量、毕业生质量、产教结合程度等应用型大学的关键指标体现不足的问题。
“我们对现代职教体系中本科、硕士、博士层次的研究还不成熟，在标准、内容都尚未确定的情况下，盲目让高职升格，是一种错误。”李学春说。
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