笔者正好是大学英语教员，所以发表点拙见。
从外语学习本身的特点来讲，一次考到理想的成绩后，就“去操场上跑步，看自己喜欢的书，搞一些课题研究”(源自官员解读)，极易荒废学业，尽弃 前功。用“一门一清”的会考思路来理解英语“一年多考”的高考探索，并以此指导考试实践，很容易偏离素质教育的轨道，重走应试教育的老路。
现在很多家长希望孩子出国接受大学教育，所以在他们看来英语是语数外三门传统主课里最重要的，现在国家通过降低高考分值，从150到120(北 京宣布的)或100分(有关部委提议的)，会被理解成有削弱高中阶段英语教育地位的意图，部分家长必然加强孩子的课外培训。因此，英语培训市场迎来第二春 唾手可待，高端的量身定制级的培训也会增多。而低收入家庭，无法为子女提供优质的课外辅导服务，文化上的贫富差距就会越来越大。
再谈降分问题，这无疑削弱了英语的学科地位。了解世界，学习先进，积极努力实现中国梦，完成中华民族的伟大复兴，在这一宏大的历史进程中，英语这一世界唯一的通行语将扮演何等角色，根本无需赘言。
至于社会机构承办考试，切须杜绝幕后交易。事实上，这几年教材“一纲多本”，为了保证审查通过，少数中外书商已经施穷绝技，想尽花招：安排官员 子女 就业、招待官员赴欧美“文化考察”、自营企业包揽考试进行利益输送等等。当然，这不是教育界独有的问题，这类问题最严重者也不在教育界。只是，“次要”的 教材尚如此，核心的考试又会如何?我们不能对将要勇于承担国家考试大任的社会机构作“有罪推定”，但要抵御腐败，防患未然，决不能有一刻放松警惕。
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