一、处理好“现在时”与“将来时”的关系。
所谓“现在时”就是指学生现在考的名次、分数，家长报志愿的时候，往往都是综合学生现在、过去的分数和排名为主要参考。我觉得对部分学生来说，这样有点不合理，因为决定他们未来的不是过去、也不是现在，而是“将来”，将来就是指高考成绩。对学生来说，过去、现在、成绩都是维持在某段具体的排名是很少的。因此说，对一些学生来说，现在的成绩不代表未来的成绩。因此说家长在填报志愿的时候，要正确处理好“现在时”和“将来时”的关系。
二、预测学生的潜力。
我给班上学生家长填报建议的时候，要根据多种指标，来系统的分析学生成绩走向，然后初步确定志愿的选择范围。例如说，我一般采取的指标有：
1.学生所在的学校。学生所在学校的教学情况，在很大程度上决定这个学校大部分学生高考成绩走向。在现实中，一些学校由于判卷尺度的问题，导致学生模考分数分量有差距。但是对于北京整个趋势上看，一些学校的教学情况不可能在一年内就发生天反覆地的变化，因此很多方面趋向稳定，在这里我建议家长可以参考教育部阳光平台的数据，根据学生所在学校往年高考情况，特别是前多少名去向，确定学生在该校排名，最终初步选定学校。但是一些学校，特别是一些普通中学由于注重名誉上宣传，不一定对家长讲往届高考真实成绩，那么家长可以通过学信卡查询一下(学信卡电话：82610058)，做到心中有数。
2.学生对主干知识掌握情况。主干知识在很大程度上决定学生成绩的走向，什么是主干知识?就是在高考中那些占大分值的题目，例如英语的完型、阅读、语文作文、现代文阅读、数学解析几何等等。这些题目相对来说难度系数较大，因此说能直接拉开学生之间的距离。每次大考后，我都细致的分析学生的试卷，首先就看学生主干知识得分情况，如果某个学生作文成绩一直上不去，或者数学解析几何部分一直拿不到全分，那么就得对他实际情况进行分析，然后给出建议，如果全班学生在某块主干知识上有问题，那么教学的目标就集中放在上面。特别对那些考名校的学生来说，只要主干知识有漏洞，对他们影响还是很大的。
3.学生的性格与考试习惯。有的学生能适应平时的考试，未必就适应高考，有的学生在平时不怎么突出，在高考中能取得理想的成绩。所谓说适合的，才是最好的，某套试卷适合学生的口味，就能考出理想的成绩。适合不适合口味，在很大程度上除了上面说的主干知识以外，还有学生性格、考试习惯有关。例如说，一些学生不管答什么试卷，都不仔细，常常在审题方面有问题，就是想当然的性格，再加上答卷不规范，这样很难考好高考试卷。因此说，在填报志愿之前，对每一个学生进行细致的分析，他们的性格、基础、心态、思维习惯、答题习惯等等，能适合设么样的考卷。
4.对高考命题方向进行合理的预测。其实预测仅仅是一方面，在平时的教学中，只要高考有可能考的知识点、题型，就得引起注意，在平时的教学与训练中，注意梯度，如果浅显的试卷结构、偏难一些的时间结构、难度偏大的试卷结构，题型特点等等方面，都给学生列出来。让学生尽量适应与高考要求相匹配的试卷。不管难度如何，他们都能更好的适应，对于教学来说，这就是相对成功了。
从这上面讲，基本上能确定学生的潜力。
三、搜集信息。
我这里集中了北京市重点中学的学生，可以说每个重点班都有学生在我班上，或者通过各种形式找过我，因此在志愿填报的时候，通过他们能了解一些数据。例如说今年北京市学生整体情况如何，正因为数据，最近几年押一些学校的分数相对来说准确一些，例如2011年我直接预测北大文科线634分，一分都不差，预测清华理科线只差一分，但是由于没有考虑北大理科自主招生因素，只是在2011年预测理科线有一些偏差，其余的几年都是两分以内，2009年预测理科线643分，也是一分不差。因此说对学生志愿填报来说，搜集信息是一项重要的工作，在搜集信息的过程中，分析某个学校今年报名情况等。
四、家长在填报志愿的时候，应该参考一下学生班主任以及任课老师的意见。
对于老师来说，毕竟教学生很长时间，对学生学习情况还是相对了解的，但是他们的建议也只能用来参考，因为有的学校为了追求华丽的数据，在一定程度上鼓励学生高报。还有对个别学生的潜力，老师未必就能准确的预测到。包括我班上去年一个学生，第一志愿报人大，一年来，几乎很少上考600分以上，就在高考前几天，我一直担心，结果高考破天荒的考某重点的前几名，分数超过北大很多分。
五、家长还应该多了解孩子的心声，与孩子多沟通。
不管家长给孩子填报什么志愿，到最后，考试还得考孩子自己，有时候，自己的潜力自己应该知道一些，家长千万不能想当然给孩子做判断，例如直接说孩子就考不上某学校。可以与孩子一起探讨志愿的情况，分析往年一些录取数据，在沟通中，给孩子一些鼓励，或者其他方面的建议，目的就是为了选定一个合理的目标，然后为了这个目标共同努力。但是不管怎样，合理分析孩子高考成绩走向才是报志愿的根本。
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