我亲戚有个孩子，天资极佳，记忆力超群。这孩子上小学时，经常偷偷自己就提前跑到学校去了，大概是因为成绩好，常受老师表扬，正性循环。中学时父母把他送到乡下的姨妈家，因为他的姨妈姨父都是初中教师，孩子就在姨妈夫妇所在的学校住读。因为时刻生活在监督与严管之下，孩子没有能贪玩，也没有能叛逆，最终是以全校第一的成绩，进入全市最好的高中。进入高中后，这孩子的人生发生了逆转。
自主意识随着年龄疯长，青春叛逆的年龄，没有人再能够监管他。
高中的课程不是随便用用功就能补上的，成绩的下滑，加速了他的无力感与自我放任。
父母不顾孩子的坚决反对，放弃了家里的店铺，在学校附近租了房子，全面控制监管孩子的学习与生活。他们觉得，这样至少是自己尽了做父母的力量，可以问心无愧。
——那么，再有什么问题，就纯粹是孩子的责任了。
他们与孩子沟通的方式，就是苦口婆心地讲道理，打，骂。一生强硬的父亲，曾经对儿子的行为老泪横流，儿子在一旁却无动于衷。
孩子第一年高考落榜。复读时，一切看似好转之时，孩子陷入了恋爱。本来可以过重点线的他，与女友双双考入了一所三本院校。
问题仍在延续。
在大学里，女友学习还算正常。男孩子却陷入和高中一样的学习困境。先是留级，最终肄业。女友考上了研究生，男孩子走上社会，依旧无所事事。
他的父母始终不能明白：好好的孩子，为什么到了今天这种地步。他们根本不认可打骂是错误的，因为至少高中以前孩子的成绩非常优秀。他们在高中阶段盯着孩子，能够考上重点就好了;大学阶段盯着孩子，能够毕业就好了;工作之后盯着孩子，能够做下去能够自立就好了……可是孩子大学没能够毕业，工作至今也不能养活自己。
心理学有句说法：问题从18岁后才真正开始。或者是说：问题从走上社会后才真正开始。
全面的控制，纵然可以让孩子顺利完成学业，却不能保证孩子未来的人生。控制欲强的父母，为孩子设计好了一切，要求孩子照章办事，却禁止孩子所有的自我探索;他们拒绝让孩子去“犯错误”，在孩子真正犯错之后又替他解决问题、承担责任……他们剥夺了孩子经过自己的探索从而成长的权利与机会。
长大成人后的孩子，轻者循规蹈矩缺少创新，严重些的僵化死板教条主义，更严重的，就像我亲戚的这个孩子，甚至失去了内心的力量，麻木不仁，得过且过。
父母需要明白：孩子需要玩耍，需要游戏，需要犯错，需要叛逆。
如果小时候没有玩耍和游戏，他可能会在成年后应该工作和承担家庭责任的时候，却沉迷于玩耍和游戏。
如果青春期没有犯错和叛逆(这种叛逆更应该说是“自主”)，他可能会在成年后应该能够顺利工作和生活时，却犯更大的错误。
在青春期，孩子通过探索来给自己定位，他可能会犯错，而正是犯错，让他感受并遵守社会的规则，让他学习承担责任，从而让他以后更好地成长。
如果他成年前太完美，那么，要么父母本身就是很会做父母的(孩子已经顺利成长了);要么，往往会在成年后发生大问题。
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