九江学院艺术学院简介

九江学院艺术学院：http://www.jju.edu.cn/ysxy/

艺术学院是以原九江师专艺术系为基础发展而来的，始创于1977年，距今已有33年的办学历史。33年来，艺术学院走过了三个发展阶段：一是从1977年至1981年，为初创期；二是从1988年至2003年，为发展期；三是从2004年至今，为艺术学院办学的新时期。通过这三个阶段的发展，艺术学院实现了三大转变：一是由单一的专科办学转变为本科、专科综合办学；二是由师范性为主导转变为以非师范性为主导，专业设置更加适应社会需求；三是由小规模办学转变为适应高等教育大众化的适度规模办学。

在学校领导和有关部门的关心和照顾下，艺术学院在不断的发展和壮大中取得了长足进步。

一、目标定位明确，办学理念清晰

目标定位及办学理念，关系到艺术学院的长远发展。艺术学院根据学校党委《关于进一步完善和明确办学指导思想，培养目标和办学定位的决定》的精神，在学习借鉴国内外学科专业建设经验的基础上，结合专业特点和学院实际，通过反复研究，最终确定艺术学院学科专业的目标定位为：把艺术学院建设成为合格的地方型、教学型艺术类本科院系，为地方社会培养高素质应用型艺术人才。办学基本理念是：坚持科学发展观，遵循高等教育发展规律和艺术创造规律，以“大艺术”观念构建艺术学科和专业，以素质教育思想为指导，建立教学培养模式，加强艺术学科与相关学科的融合，强化艺术学科与社会进步之间的联系，积极服务于地方社会建设，走有特色的发展之路。

二、本科专业设置日趋合理，办学规模逐渐扩大

艺术学院从1988年开始招收美术专业专科学生，1989 年开始招收音乐专业专科学生， 1999年与江西师范大学联合开办本科班，2004年开始独立开办本科专业，当年招收艺术设计和音乐学专业学生共103人。目前共有艺术设计、音乐学、美术学、绘画、舞蹈等五个本科专业，在校本、专科学生共计2528人，其中本科生1880人，专科生648人。

艺术学院本科专业设置与学生规模情况表

本科专业	2004级	2005级	2006级	2007级	2008级	2009级	2010级	总  计	百分比
艺术设计	78	115	125	171	297	320	354	1460	62%
美术学		22	22	29	48	51	56	228	9.7%
绘  画				31	28	47	45	151	6.4%
音乐学	25	30	55	70	105	77	62	424	18%
舞蹈学				21	25	24	19	89	3.9%
合  计	103	167	202	322	503	519	536	2352

三、专业建设思路明晰，以社会需求定人才培养方向

艺术学院专业建设的基本思路是：以本科教育为中心、建立教学规范；以人才需求为导向、优化学科专业；以能力培养为核心、创建教学模式；以服务地方为宗旨、凝聚办学特色。重点发展为社会经济、文化建设服务的艺术设计专业；积极营建适应文化产业化发展趋势和乡镇社区文化建设的艺术类专业；紧密结合基础教育的发展变化，切实改革艺术教育专业。

为此，在专业建设方面，艺术学院充实拓展了艺术设计的专业方向，使专业方向基本适应社会需求，符合人才市场的走向；根据国家文化产业化发展趋势和乡镇社区文化建设的需要，对艺术类专业进行定向，以适应由此带来的行业人才需求变化；对艺术教育专业进行调整，以适应基础教育课程改革对艺术教师培养提出的新要求和新变化。第一大中国美术高考网ms211.com

四、促教风，抓学风，促进师生教学相长

为了实现培养方案、培养方法和培养目标的高度一致，艺术学院多年来一直致力于从培养手段和方法上进行探索，并逐步形成一整套行之有效的措施：一是打造一支“双师”型教师队伍，提高教师的专业技能；二是改善教学基础设施和条件，加强综合性、设计性实训的教学力度，充分利用科学技术和现代教学设施，改革实践教学方法和手段，逐步形成有自身特色的校内实践教学体系，为能力型、应用型人才培养服务；三是重视学生综合能力的培养，努力规范实践教学环节；四是积极建立校外实践基地，不断探索新的办学方式；五是积极组织学生参与省内外各类专业竞赛，通过参与交流艺术，增强自信，提高办学声誉。

严谨的教风是促进学风建设的基础和前提，教师在教风学风建设中起主导作用。艺术学院教师努力培养高尚的师德师风，用渊博的学识培养人，用高尚的品格塑造人，用优质的“教”为学生良好的“学”创造条件，并积极探索和追求适宜于学生发展的培养方式。教书育人、管理育人、服务育人，严谨的教风和务实的工作作风推动着优良学风的形成。

为了较好地引导学风建设，强化学生的专业教育，艺术学院严肃课堂纪律，更新教材内容，改进教学课件，完善课程体系设置，优化选课体系，改进实验教学，以人为本、因材施教。现在，“求真务实、学以致用、从严治学、学无止境”的优良风气已经在艺术学院全院范围内形成。

五、扎实推进科研工作，师资素质稳步提升

艺术学院现有专任教师112人，其中博士2人，硕士65人，教授5人，副教授21人，讲师43人，助教43人。共设美术、平面设计、环艺与工造、音乐理论、音乐表演、舞蹈、公共艺术等七个教研室。

多年来，艺术学院一直重视教学研究，对教师的科研项目给予重点扶持，支持教师申报科研课题，积极营建学术团队，并制定科研发展规划，提出目标与要求，促进科研工作的全面健康发展。学院还大力支持教师开展实践教学，以实践教学促进科研和教学水平的提高。鼓励教师参加省内外艺术展演活动，进行广泛的学术交流；强化教师个人的艺术实践和创造，以举行个人专场晚会、学术音乐会、举办个人画展等方式，逐步提高教师专业水平，促进教学水平的提高。

学院还注重加强对教师结构调整，改善学院教师的学历、学位、专业（方向）和学缘结构等；实行导师制，加强对青年教师的在职培养，通过传、帮、带，提高青年教师的教学水平与能力；实行“硕士化”工程，要求青年教师每人作出在职发展规划，提升学历或学位层次；根据专业发展与课程变化的需要，以派老师外出短期培训和学习等方式，加强对课程内容的变革；加强“双师型”教师队伍的建设，不拘一格选用人才，将社会影响好且有一定实际工作能力和水平的人才招聘进来；严格教师招聘程序及基本要求，确保进人的质量。办学30年来，艺术学院聚集了一批有资历的教师，这些教师现已成为学科专业发展的中坚力量。

从2004年至2010年，艺术学院教师发表论文219篇，其中核心33篇；发表作品358件；教师获奖达348次；出版专著13部，申报课题19项，专利34项，全院科研工作取得了较大成绩，教师科研能力和科研意识有了较大改变，对教学质量的提高产生了直接的作用。

艺术学院师资队伍专业技术职务结构统计表

学年	师资 人数	教授		副教授		讲师		助教
		人数	比例％	人数	比例％	人数	比例％	人数	比例％
2004-2005	63	1	1.6	11	17.5	13	20.6	38	60.3
2005-2006	68	1	1.5	11	16.2	20	29.4	36	52.9
2006-2007	72	4	5.6	14	19.4	16	22.2	38	52.8
2007-2008	91	5	5.4	13	14.3	20	30	53	58.2
2008-2009	99	5	5.1	17	17.2	23	23.2	54	54.6
2009-2010	107	6	5.6	19	17.8	30	28	52	48.6
2010-2011	112	5	4.5	21	18.7	43	38.4	43	38.4

六、围绕山江湖，开展特色教育，为地方社会文化建设服务

九江学院追求当代大学教育的人文境界，大力研究和弘扬中华民族优秀传统文化，并将极具九江地域文化特色的庐山文化、书院文化和非物质文化融入到校园文化建设和人才培养中。在校领导和地方政府的支持下，我院成立了艺术学院“青阳腔戏曲艺术中心”、“天艺旅游工艺品研究中心”、“瑞昌剪纸研究中心”等科研开发机构，开展对九江本土文化的保护和传承，服务于九江市文化艺术建设和旅游商品开发等工作，并成为九江市社会和文化艺术建设方面一支不可忽视的力量。

对于非物质文化遗产，艺术学院自觉担当起保护、传承和研究的重任。2007年6月9日，学校与湖口县政府签订了保护传承青阳腔戏曲艺术合作协议，成立了“青阳腔戏曲艺术中心”和“青阳腔戏曲艺术教学实践基地”，并经常请青阳腔戏曲民间老艺人进校传授技艺；2008年6月14日，学校与瑞昌市签订了“瑞昌剪纸”合作协议，并在“瑞昌剪纸”最富盛名的瑞昌市夏畈镇成立了“瑞昌剪纸教学实践基地”；2009年6月12日，九江学院非物质文化遗产陈列馆开馆。湖口草龙、修水全丰花灯、星子金星砚、武宁锄山鼓等一批非物质文化遗产也相继走进校园。2010年6月11日，江西省非物质文化遗产“九江学院研究基地”正式落户艺术学院，这是目前江西省唯一的一个研究基地。

教学实践基地和研究基地以及艺术中心的成立，相关资料陈列馆的建立，相关课程的开设，对九江非物质文化进行的调查、整理和开发利用，以及在此基础上的推陈出新，为学生提供学习了解本土传统文化的渠道，使地方优秀的非物质文化遗产转化为一种教学资源，增强了学生对民族传统文化的认同感。

七、教学条件明显改善，实践教学拥有平台

艺术学院从四校合并至今，教学条件得到了很大的改善，基本能够满足日常教学的需要。学院现有琴房67间、钢琴67架、电子音乐教室1间、电子钢琴42架、音乐欣赏教室1间、演奏训练厅1个、舞蹈练功房5间；画室24间、展厅1个、工艺模型制作室1个、电脑设计室5间、人机工程实训室1间、漆画制作室1间，陶艺实训室1个，综合绘画实训室1间，人体绘画实训室1间，油画工作室1间，中国画临摹装裱工作室1间，影视动画实训室1间。

为了加强实践教学，强化学生专业能力的培养，学院已建立校外实践（实习）基地共23个。其中教育实习基地9个、艺术设计实习基地6个、写生教学实习基地5个、非物质文化实习基地2个、艺术表演实践基地1个。这些实践（实习）基地的建立，为学生搭建了良好的实践教学平台。

八、教学成果斐然，学生综合素质得到提高，得到社会好评

多年来，通过全院师生的共同努力，艺术学院学生学习积极性、主动性得到提高，在专业学习上涌现出一大批有钻研精神的学生，学习风气浓厚；学生的艺术素养与艺术技能得到提高，涌现出一批优秀学生和拔尖学生；学生的综合能力和素质得到提高，参与了很多社会活动，并获得社会的好评。如九江市首届旅游商品设计大赛和九江市市树市花标志设计以及国际模特赛颁奖晚会的演出，以及即兴为中央首长等演奏民乐名曲等，都得到了九江市市委、市政府领导的肯定和表扬，反映出我院人才培养的成效。 第一大中国美术高考网ms211.com

艺术设计（本科）

专业培养目标：本专业培养掌握艺术设计学科基本知识和基本理论，具有艺术设计专业技能和创造能力，从事平面艺术设计方向或环境艺术设计、产品设计、数字设计等方向设计工作和设计管理经营的高级实用型人才。

专业主干课程：

1、环境艺术设计方向：设计素描与速写、设计色彩、设计基础、透视作图、中国建筑史、外国建筑史、设计概论、室内设计、展示设计、材料与预算、照明与灯光、家具设计、设计心理学、人体工程学、计算机辅助设计、景观设计、环境与绿化。

2、平面艺术设计方向：平面构成、色彩构成、空间构成、图形创意、标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、展示设计、计算机辅助设计、CI设计、印刷设计。

3、数码艺术设计方向：素描与速写、动画史、影视动画速写、动画基础、计算机辅助设计、建筑游览、三维动画、动画技法、片头包装设计、影视后期制作。

4、工业产品造型设计方向：设计素描与速写、设计色彩、设计基础、透视与作图、工业设计史、设计概论、产品效果图表现技法、产品模型与制作、计算机辅助设计、产品设计、家具设计、环境设施设计、人机工程学。

专业就业方向：本专业为江西省特色专业。毕业生适合从事广告、产品包装设计、图书装桢、数字媒体设计、CI设计、印刷出版、数码影视制作、室内外装饰设计、工业造型设计、网页制作等相关领域的设计工作。

美术学（本科）

专业培养目标：本专业培养掌握美术基本知识和基本理论，具备美术造型基本技能和创造能力。

专业主干课程：素描、色彩、中国画、设计基础、计算机辅助设计、美术概论、中外美术史、美术鉴赏、解剖与透视、书法、油画、版画、中学美术教材教法、美术创作、美术市场、艺术设计史、中外美术比较。

专业就业方向：本专业为教育部试点专业。毕业生适合从事普通中小学新课标的推行以及各类美术教学单位从事美术教育工作；适合到各文化站点从事美术研究与活动策划工作；适合到其他各类事业单位、城乡社区、从事各种文化产业以及美术文化普及的相关领域工作。

绘画（本科）

专业培养目标：本专业主要以绘画艺术为基础，结合电脑绘画等现代技术为主要内容，培养适应社会经济发展需要。

专业主干课程：主要课程：美术概论、中国美术史、素描、速写、色彩、专业技法、创作、中外美术史、中国画、水彩画、陶艺、油画材料技法、雕塑、油画、电脑绘画。

专业就业方向：毕业适合从事文化艺术领域、美术教育、职业教育、职业美术家、美术培训、美术设计、现代传媒、影视广告、艺术经营、及相关领域的研究、管理工作。

专业主干课程：

电脑艺术设计（专科）

专业培养目标：培养具有良好公民修养和发展能力，一定的人文社会科学和自然科学基本理念知识，掌握平面设计学科基本理论、基本知识与基本技能，具有一定军事基础知识、健全的人格、良好的心理素质和健康的体魄的能够运用现代设计方法与现代设计手段进行产品包装设计，图书装帧、CI设计，数字媒体设计、网页制作等相关领域的高等应用型专业人才。

专业主干课程：设计素描、设计色彩、二维构成、色彩构成、三维构成、设计概论、数字媒体、版式设计、图形创意、信息设计、字体设计、书籍装帧、数字媒体、广告设计、广告摄影、会展设计、CI设计、包装设计。

专业就业方向：毕业适合从事产品包装设计，图书装帧、CI设计，数字媒体设计、网页制作等相关领域商业设计工作。

环境艺术设计（专科）

专业培养目标：培养具有良好的公民修养和发展能力，一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识。掌握环境艺术设计基本知识、基本技能，具有一定的军事基本知识、健全的人格，良好的心理素质和健康体魄。

专业主干课程：设计素描、设计色彩、形式构成、设计概论、环艺速写、中国建筑史、外国建筑史、立体构成、建筑构造、效果图表现技法、设计制图、计算机辅助设计、材料与预算实务、室内设计原理、住宅设计、公装设计、家具产品开发与设计、展示设计与构件开发、装饰构造材料与工艺、景观设计、园林设计、商业场所设计原理、娱乐空间设计、商场规划设计、门面装饰设计、建筑材料与施工。

专业就业方向：适应从事室内外环境设计、景观设计、设计经营和中等职业教育等相关领域设计工作。

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