用高考加分来激励未成年人见义勇为不妥

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　　笔者以为，四川省的这项高考加分政策是否合适，有待商榷。

　　见义勇为，是中华民族的优良传统。这一优良传统意在引导人们，面对他人遇到危险，能够不顾个人安危，挺身而出，施以援手；或是面对坏人坏事，敢于斗争。应该说，见义勇为为倡导社会文明互助、震慑邪恶，发挥了一定的积极作用。见义勇为，往往把行为人自身也置于危险之地，因而许多人为此献出了宝贵生命。未成年人正处在成长时期，个人力量和生活经验、判断能力都十分有限，因而一般不具备助人脱险和同坏人坏事正面斗争的能力。如果贸然进行见义勇为，很可能不仅难以带来多少积极的社会效果，还会产生自身危险，而且这种危险可能比前者造成的损失更大。因此不宜提倡未成年人见义勇为。

　　《中华人民共和国未成年人保护法》指出，保护未成年人，是国家、社会、学校和家庭的共同责任。之所以制定专门的《未成年人保护法》，这也说明，未成年人应该是社会重点保护的对象，理应受到重点保护，而不是倡导他们“越是艰险越向前”。不提倡未成年人见义勇为，引导未成年人增强自我保护意识，已逐渐成为社会的共识。北京市已在《中小学生守则》和《行为规范》中去掉了“敢于斗争”、“见义勇为”的词句，许多学校把14岁的见义勇为少年英雄赖宁的照片从墙上摘下，公开引导中小学生不提倡见义勇为，要重视自我保护。不少地方都要求不得组织中小学生参加抢险救灾活动等。笔者认为，这些不仅是实事求是精神的体现，而且是民族思想文化道德的进步。

　　见义勇为，固然是一种传统道德思想的精华，但有时候并不好把握。面对社会以人为本的发展认同，和依法治国理念的深入，一些传统的见义勇为认识值得思考。笔者读过一篇中国公民在外国见义勇为的报道，说的是一位中国公民在国外发现有人遭遇抢劫，便挺身而出，当场把歹徒制服，自己也受了伤。结果却受到了外国警察的善意批评：你这样做太危险了，可能造成更大的社会损失。再遇到这样的事，你只需要打电话报警，就表明了你对社会的关心和对我们的支持。或许，在许多情况下“见义智为”、“见义巧为”，比“见义勇为”更值得倡导，更加符合社会发展的文明要求。

　　笔者以为，中学生见义勇为固然可嘉，也应该受到一定方式的奖励。但决不应该提倡，给予导向性的高考加分更不合适。这不符合《中华人民共和国未成年人保护法》有关对未成年人保护的原则要求，也不会给社会发展带来更多的积极意义。相反，这可能会诱导更多的未成年人身陷危险，产生不好的社会效果。我不知道见义勇为高考加分，是国家的统一政策，还是有的地方政策？为了未成年人的健康成长，笔者建议，应取消这项高考加分政策。

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