高考变革之路千条万条 何必死抱着独木桥

以分数论英雄的高考制度真的公平吗？表面上看，现行高考的制度设计有一定的合理性，分数面前人人平等，似乎能够体现教育公平原则。但是，不容忽视的是，用分数作为唯一标准衡量一个人的能力、素质、水平，并以此作为高校选拔人才的唯一依据，其局限性是不言而喻的。如果说分数评价体系在一定程度上体现了公平，那么，这种公平是有代价的，是打折扣的，因为它影响了效率，并非真正意义上的公平。

这些事实我们无法回避：全面发展的学生未必能在高考中取得好分数，学有特长的“偏才”、“怪才”很难顺利通过“独木桥”，高考状元未必有良好的潜质和发展，几分、十几分之差也未必能区分人才的高下优劣……让高考分数直接决定学生的前途和命运，究竟是公平还是不公平？美国高校以分数(SAT、ACT考试成绩)作为参考，但不以分数作为决定因素，而是多方面考察学生的综合素质，这种做法与完全以分数分高下相比，哪个更合理、更公平？

作为一项高考改革，高校自主招生已实行了8年。然而，在政策的执行过程中，一些高校对赋予自己的自主权却不能有效使用，有的甚至不敢用、不会用。在自主招生时，不情愿对学生进行多元评价，不信任综合素质考察，依然是以考试成绩为唯一标准，使自主招生依然在应试教育设定的轨道上运行。为什么会出现这种情况？原因很简单，社会对自主招生议论颇多，认为是“人情招生”，会滋生腐败。面对舆论压力，高校干脆“稳妥行事”，仍然以分数论英雄。

社会诚信体系尚未健全，给高校招生自主权，难免会有“人情招生”之虞，但是，高考改革非要等到社会诚信体系建立起来才进行吗？通过公开、公示的透明办法，完善监督机制，建立问责制度等，让自主招生在阳光下运作，预防甚至杜绝招生腐败不是没有可能。如果不能给高校信任和放权，高考改革哪有适宜的土壤和环境？

尽管阻力重重、困难重重，但高考改革并非寸步难行，而是势在必行，关键需要社会的支持、理解、信任和宽容。如果能以改革的心态和发展的眼光看待高考，凭中国人的智慧，可以想出很多办法，找到很多路径。高考变革之路千条万条，何必死抱着独木桥不放呢？ （袁新文）

( 文章转载请标明：ms211中国美术高考网 )

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