美术学院是我校根据广东高等教育发展的需要新组建的二级学院之一。 是以传统美术专业为基础以艺术设计为主体的教学机构，已形成了自己的优势和特点，学院由艺术设计系、美术学系和综合绘画艺术研究所、色彩学与民俗文化研究所、书法研究所，以及正在筹建的广告系、动画系等机构组成。它的前身是1998年招生、2000年成立的艺术设计系，在此基础上增设了美术学系，美术学院设有装潢与工艺教育、艺术设计、动画、美术学四个国家目录专业。开设七个专业方向。 学院共有教师36人，教授3人，副教授7人，中级职称的教师9人，初级职称教师14人，具有硕士学位以上的教师占专任教师比率57.5%。在校学生人数650多人。面向广东、江西、湖南、湖北、陕西五省招生。美术学院以新理念、高标准和独特的培养方式为办学特色，培养适应社会发展需求的应用型艺术设计人才。美术学院注重师德建设和教风学风建设，注重教师队伍的培养和建设，注重学科建设。ms211.com第一大中国美术高考网
多年来，学院从专业美院引进一批优秀的青年学者任教，也聘用外籍专业教师任教，努力建设一支素质高、结构合理、有一定造诣的教师队伍，聘请部分国内知名的中青年画家、设计师、学者任客座教授，定期来学院讲学和进行学术交流。积极与国外设计学院交流，学院同英国威尔士大学建立良好的学术交流关系。经过全体教师的共同努力，学院的教学、科研和办学实力不断增强。近年来，学院的教师获省级科研成果奖18项。其中刘颖悟教授油画《客家娃》被中国体育博物馆收藏，《冬酒》获广东省美术大展铜奖：靳继君教授书法作品获“全国首届高等院校师生书法评展”银奖，获“全国‘大圣杯’书法展金奖；黄明秋教授《童谣》获全国首届粉画展优秀奖，油画《都市热浪》获全国师范院校教师作品一等奖；林涓老师的漆画《赤云鸟?金花漆瓶》入选第十届全国美术作品展，《刮纹漆瓶》获“全国第二届现代工艺美术展铜奖；彭小杭老师油画《东方歌剧》入选第九届全国美术作品展，《中华大戏》入选第三届中国油画展；林蔚然老师的《骄阳》入选”全国第六届工笔画大展。出版21部专著、教材；发表学术论文(含学术会议论文)和艺术作品共154篇（/件）。完成教授科研项目3项，立项经费3万元；国家中等职业技术学校骨干教师培训、教材编写立项，立项经费140万，重点学科建设项目经费5万元。横向科研项目2个，立项经费3万元。学生的作品也屡获佳奖，环艺学生刘桂强的设计作品“京剧艺术馆”,获APIDA第十四届亚太室内设计大奖(学生组)金奖。学生卢科明、林国炎、辛恒分别获动画大赛、省大学生摄影一等奖，环艺作品《流动的空白—展馆设计》获“中国环艺设计学年奖”室内空间概念优秀奖；动画作品《蛀虫》获全国首届反腐倡廉公益大赛优秀奖；曾爽同学的书法作品获第五届《文华杯》书法大赛优秀奖，吴道子美术基金精品奖，被编入《中国书法家选集》；平面作品《珍惜水源》获第二届华人平面设计大赛新星奖等等。学院学科专业注重技能、技巧的训练和培养理论与实践相结合，注重实践环节在教学中的中心作用，培养全面发展的艺术设计人才，毕业生近几年就业率达98.5%。美术学院在学校校园文化活动中是一支活跃的干力量，拥有形象设计协会、美术协会、八零六义工团、零空间大队工作室等学生社团组织。
系别介绍
在学院三年的建设过程中，院领导班子针对学校办学方向的前提下,根据广东省、广州市、珠三角以及全国社会经济的实际需求，以及新的历史时期人才需求发展的动向，积极申办本科层次的新专业，2002年申办成了艺术设计专业，通过艺术设计开设环境艺术设计、形象艺术设计专业方向、多媒体艺术设计方向，2005年申办成了动画专业，通过动画2006年申办成了美术学专业，并且通过美术学专业开办了综合材料与装饰设计（琉璃）方向专业、形成了四个专业目录，七专业方向的专业合理结构，与社会结合紧、学生出路好竞争实力强的艺术类的专业群。
新办专业按省教育厅的要求进行了充分的论证，申报手续齐全，不仅建立了合理的教学条件，并且对教学资源进行了调整，根据新专业的要求建立针对性强的师资队伍，既有一定的固定专业教师，又根据课程实际情况的需要进行资源的合理交叉使用。新办专业，学校下拨了近十万的专业建设经费和百万的实验室建设经费，为新办专业创造了良好的条件。
在三年当中学院狠抓了教学计划的制订和修订工作。学科和专业建设具体落实到实处，教学计划是重中之重。不论是新增专业还是专业方向专业，对其教学计划的制订工作都进行了充分、细致的安排，在充分论证的基础上，确立了人才培养的模式、切实的培养目标和要求，以积极推动学生德，智、体等的全面发展作为计划的宗旨。在教学计划中不仅包括通识教育的内容，而且根据自己资源的优势开设了具有特色的科目(如形象设计专业开设的《美容》《色彩与服饰搭配》《化妆与发型设计》，都是比较新的课程)，而且关注到理论专业的学生动手能力素质的培养(如艺术设计环艺专业在理论学习中加设了家具模型、建筑规划、空间设计模型制作的实操性、动手性的课程内容)；在教学计划中还特别重视实践性教学环节的比重和实施方式，如装潢与工艺教育专业包装课程实践性教学环节采取走出去参加市场调查的方式，来培养学生的实践能力和对课程教学内容的理解。教学计划制订符合规范要求，对修订的教学计划虽然只是局部或小的改动，同样采取了认真负责的态度，逐级审批、最后实施。
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